Wie ben ik?
Ik ben Laura Wilders, geboren in 1994 en woon in Sittard. Mijn interesse gaat uit naar het werken met kinderen met diverse hulpvragen. Rustig, geduldig en betrouwbaar zijn mijn kwaliteiten. Een luisterend oor zijn, betrokkenheid en inspelen op de behoefte van het kind vind ik belangrijk. Hiermee hoop ik de kinderen goed te kunnen begeleiden en positief te stimuleren.
Mijn opleidingen
Na het afronden van het VBMO, ben ik in 2010 begonnen op het MBO, onderwijsassistent. Hier heb ik kennis opgedaan over de ontwikkelingen van een kind, het leiden en begeleiden van groepen, individuele begeleidingen en het samenwerken in een team. In 2014 heb ik mijn diploma behaald en ben ik begonnen aan de opleiding pedagogiek op Fontys hogeschool te Sittard. Ik heb verschillende trainingen gevolgd binnen de opleiding, gesprekvoering, progressief coachen(oplossingsgericht werken), agressietraining en creatief communiceren. Daarnaast heb ik al veel kennis opgedaan over verschillende (gedrags)stoornissen en hoe deze te behandelen. Dit wil ik het laatste anderhalf jaar van de opleiding nog meer uitbreiden.
Mijn interesse in honden
Naast kinderen zijn dieren een doelgroep waar mijn interesse naar toe trekt. Tijdens de stage in 2015 bij begeleiding met 4 poten heb ik kunnen ontdekken welke invloed honden kunnen hebben op kinderen en jongeren met diverse hulpvragen. Dit heeft mij enthousiast gemaakt. Nu ik werkzaam ben bij begeleiding met 4 poten geef ik zelfstandig individuele begeleidingen met honden, ben ik aanwezig tijdens groepsactiviteiten en logeerweekenden.
Waarom begeleiding met 4 poten?
Mijn interesse naar kinderen met diverse hulpvragen en de samenwerking met honden was voor mij de ideale combinatie. Tijdens het stagejaar heb ik veel geleerd, het inzetten van honden bij kinderen en jongeren met diverse hulpvragen. Dit is mij goed bevallen en het klikte goed in het team, de keuze om bij begeleiding met 4 poten te gaan werken was dan ook snel gemaakt. Daarbij spreekt de visie van begeleiding met 4 poten mij aan, een oplossingsgerichte benadering naar de kinderen waarbij je inspeelt op de positieve punten en kwaliteiten van de kinderen.
